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辦學優勢
發布日期：2014-06-26 admin 閱讀次數：1902 次
1、知行合一的復合型師資隊伍
大學有專兼職教授、高級研究員、高級講師三百余名。他們當中有來自政府機關的高級官員；國內外知名院校學者、教授；高端科研院所的專家、學者；行業協會的高級專業研究人員；著名企業的高級管理人員和企業家；著名投資銀行、商業銀行、基金、資產管理公司等金融界的知名人士；國內外著名中介機構的專家。
2、德才合一的職業型創新人才
這是我們培養人才的目標，也是我們產品的核心競爭能力所在，也克服了傳統教育培養人才的弊端，改革其教學，彌補其不足，竭盡其才能。
3、學習合一的實用型教學方法
天成大學解決了傳統教育中課堂教學和課后實習相分離的弊端，創造出了一整套工作學習化、學習工作化的創新型教學方法，解決了學生畢業后還需要一個轉型期的問題。
4、道術合一的應用型教程教材
天成大學自主研發了一套具有完整理論體系，而且側重提高實操能力的應用型教程教材，有效支撐培養職業型創新人才的目標。
5、智能合一的市場型教學體系
天成大學無論是專業設置、學科建設，還是課程計劃、課程設計、教學模式等均是以需求為導向，以市場為依據，以客戶為中心來進行安排，將智慧和技能融為一體，直接滿足用戶需要。
6、功效合一的增值型服務體系
天成大學特別側重向客戶提供增值型社會化服務，將自己獨特的研發成果、專利技術、專有技術等無形資產直接轉化為生產力，直接轉化為增值型的社會化服務，為客戶建立起整套的增值型服務品種和服務體系，最終實現大學的功能，達到和超出客戶理想需求的效果。
大學有專兼職教授、高級研究員、高級講師三百余名。他們當中有來自政府機關的高級官員；國內外知名院校學者、教授；高端科研院所的專家、學者；行業協會的高級專業研究人員；著名企業的高級管理人員和企業家；著名投資銀行、商業銀行、基金、資產管理公司等金融界的知名人士；國內外著名中介機構的專家。
2、德才合一的職業型創新人才
這是我們培養人才的目標，也是我們產品的核心競爭能力所在，也克服了傳統教育培養人才的弊端，改革其教學，彌補其不足，竭盡其才能。
3、學習合一的實用型教學方法
天成大學解決了傳統教育中課堂教學和課后實習相分離的弊端，創造出了一整套工作學習化、學習工作化的創新型教學方法，解決了學生畢業后還需要一個轉型期的問題。
4、道術合一的應用型教程教材
天成大學自主研發了一套具有完整理論體系，而且側重提高實操能力的應用型教程教材，有效支撐培養職業型創新人才的目標。
5、智能合一的市場型教學體系
天成大學無論是專業設置、學科建設，還是課程計劃、課程設計、教學模式等均是以需求為導向，以市場為依據，以客戶為中心來進行安排，將智慧和技能融為一體，直接滿足用戶需要。
6、功效合一的增值型服務體系
天成大學特別側重向客戶提供增值型社會化服務，將自己獨特的研發成果、專利技術、專有技術等無形資產直接轉化為生產力，直接轉化為增值型的社會化服務，為客戶建立起整套的增值型服務品種和服務體系，最終實現大學的功能，達到和超出客戶理想需求的效果。
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